Você sabe o que é dislexia, como realizada um diagnóstico corretamente? Não fique por fora desse assunto tão presente em nossas salas de aulas

No dia 16 de novembro é o Dia Nacional de Atenção à Dislexia, que foi instituído pela Lei nº 13.085/2015, destinado a ser comemorado com eventos sociais, culturais e educativos destinados a difundir informações sobre a doença, conscientizar a sociedade e mostrar a importância do diagnóstico e tratamento precoces.

Fonte: http://www.disfam.org/tag/dislexia/

Afinal, o que é Dislexia?

Não é uma doença, como muito se imaginava antigamente, é apenas um transtorno específico onde ocorre uma desordem no caminho das informações, o que inibe o processo de entendimento das letras e, por sua vez, pode comprometer a escrita. É difícil para o aluno disléxico fazer a associação entre o símbolo gráfico e as letras ao som que elas representam.
Imagine que alguns alunos sem serem considerados disléxicos apresentam dificuldade no começo da alfabetização para diferenciar, por exemplo, palavras que se escrevem com C, S, Ç, SS, devido a sonoridade delas, já os disléxicos essa dificuldade em realizar essa associação é algo constante.
Existem dois tipos de dislexia: a adquirida e a do desenvolvimento. A primeira está relacionada lesões encefálicas, como acidente vascular cerebral (AVC) ou traumas, e o paciente apresenta dificuldade de leitura que pode ser pura, a chamada alexia sem grafia, ou pode ser acompanhada, por exemplo, de quadros afásicos, de dificuldades de linguagem oral, podendo acometer pessoas em qualquer idade. O segundo caso é o que mais preocupa pais e professores, a chamada dislexia do desenvolvimento. Ela é uma condição genética e hereditária, e acomete crianças em idade escolar, normalmente sendo identificada quando elas estão iniciando o processo de alfabetização.

Fonte: http://isabelateixeiradacosta.com.br

Evolução do estudo sobre a dislexia e seu atual conhecimento

A evolução progressiva de entendimento do que é Dislexia, resultante do trabalho cooperativo de mentes brilhantes que têm-se doado em persistentes estudos, tem marcadores claros do progresso que vem sendo conquistado. Durante esse longo período de pesquisas que transcende gerações, o desencontro de opiniões sobre o que é Dislexia redundou em mais de cem nomes para designar essas específicas dificuldades de aprendizado, e em cerca de 40 definições, sem que nenhuma delas tenha sido universalmente aceita. Recentemente, porém, no entrelaçamento de descobertas realizadas por diferentes áreas relacionadas aos campos da Educação e da Saúde, foram surgindo respostas importantes e conclusivas, como:

– que Dislexia tem base neurológica, e que existe uma incidência expressiva de fator genético em suas causas, transmitido por um gene de uma pequena ramificação do cromossomo # 6 que, por ser dominante, torna Dislexia altamente hereditária, o que justifica que se repita nas mesmas famílias;

– que o disléxico tem mais desenvolvida área específica de seu hemisfério cerebral lateral-direito do que leitores normais. Condição que, segundo estudiosos, justificaria seus “dons” como expressão significativa desse potencial, que está relacionado à sensibilidade, artes, atletismo, mecânica, visualização em 3 dimensões, criatividade na solução de problemas e habilidades intuitivas;

– que, embora existindo disléxicos ganhadores de medalha olímpica em esportes, a maioria deles apresenta imaturidade psicomotora ou conflito em sua dominância e colaboração hemisférica cerebral direita-esquerda. Dentre estes, há um grande exemplo brasileiro que, embora somente com sua autorização pessoal poderíamos declinar o seu nome, ele que é uma de nossas mentes mais brilhantes e criativas no campo da mídia, declarou: “Não sei por que, mas quem me conhece também sabe que não tenho domínio motor que me dê a capacidade de, por exemplo, apertar um simples parafuso”;

– que, com a conquista científica de uma avaliação mais clara da dinâmica de comando cerebral em Dislexia, pesquisadores da equipe da Dra. Sally Shaywitz, da Yale University, anunciaram, recentemente, uma significativa descoberta neurofisiológica, que justifica ser a falta de consciência fonológica do disléxico, a determinante mais forte da probabilidade de sua falência no aprendizado da leitura;

– que o Dr. Breitmeyer descobriu que há dois mecanismos inter-relacionados no ato de ler: o mecanismo de fixação visual e o mecanismo de transição ocular que, mais tarde, foram estudados pelo Dr. William Lovegrove e seus colaboradores, e demonstraram que crianças disléxicas e não-disléxicas não apresentaram diferença na fixação visual ao ler; mas que os disléxicos, porém, encontraram dificuldades significativas em seu mecanismo de transição no correr dos olhos, em seu ato de mudança de foco de uma sílaba à seguinte, fazendo com que a palavra passasse a ser percebida, visualmente, como se estivesse borrada, com traçado carregado e sobreposto. Sensação que dificultava a discriminação visual das letras que formavam a palavra escrita. Como bem figura uma educadora e especialista alemã, “… É como se as palavras dançassem e pulassem diante dos olhos do disléxico”.

Características comuns da dislexia

Uma característica comum é que pessoas com dislexia possuem problemas fundamentais ao relacionar a linguagem escrita com a linguagem falada, cortando e invertendo letras na escrita de palavras, bem como confundindo o som de um fonema com um grafema não correspondente a ele. Ao mesmo tempo, essas crianças são capazes de desenvolver plenamente atividades que não envolvem a escrita e demonstram habilidade espacial para construir modelos, como blocos de montar e quebra-cabeças, sem o uso de instruções; habilidade de fazer perguntas pertinentes ao tema de uma conversa usando vocabulário adequado para a idade; consciência social bem desenvolvida; habilidade de resolver problemas rapidamente; e alto desempenho em geometria, xadrez, jogos de cartas e jogos digitais.

Fonte: http://radiomultipla.com.br

Como se realiza o diagnóstico para identificar dislexia em uma criança?

Quando a dificuldade para o aprendizado da leitura e da escrita é identificada, a criança deve ser encaminhada para uma avaliação multidisciplinar. Essa avaliação é realizada por uma equipe composta por profissionais de diversas especialidades e, e deve conter, no mínimo, um psicólogo (ou neuropsicólogo), um fonoaudiólogo, um psicopedagogo e um médico neuropediatra.

Esta equipe multidisciplinar deve atuar de forma integrada, investigando e relacionando os diferentes aspectos envolvidos no processo de aprendizagem. O trabalho integrado é diferente da soma de avaliações separadas, pois, sem a troca de informações, os profissionais geram avaliações isoladas e parciais, que não representam o conjunto das habilidades e dificuldades daquela determinada criança.

E ainda nesse endereço eletrônico você encontra algumas instituições que realizam o diagnóstico da dislexia gratuitamente: < https://goo.gl/9pcb85>

De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia, o transtorno acomete de 0,5% a 17% da população mundial, pode manifestar-se em pessoas com inteligência normal ou mesmo superior e persistir na vida adulta.

Fonte: http://www.psicologosp.com/2017/05/dislexia.html

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Referências bibliográficas

http://dislexiabrasil.com.br/

http://www.alfaebeto.org.br/blog/conhecendo-a-dislexia/

http://www.centropsicopedagogicoapoio.com.br/o-que-e-dislexia/

http://www.dislexia.com.br/

http://www.institutoabcd.org.br/o-que-e-dislexia/

https://drauziovarella.com.br/doencas-e-sintomas/dislexia/